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频】游戏、编程、VR和视频通话!武汉东湖高新区

2019-12-02 23:22

  楚天都市报11月23日讯(记者 张屏 实习生 杨万泽文 通讯员 冯仁格 刘华 视频剪辑陈嫣然)想让“10后”了解印度古老的数学游戏“汉诺塔”的秘密该怎么办?24岁的武汉市光谷第八小学数学教师李文昌说,很简单,引入游戏APP就行了,“让孩子们先玩并遇挫,我再利用PPT图解解题步骤,引导他们发现背后的数学原理和思维:递归法、化难为易”。

  想让小学生理解比较困难的概率问题呢?有电脑,也不难!华中科技大学附属小学数学教师谢玲让学生们现场用scratch编程“抽签”游戏,抽上百次甚至千次,直观地认识“概率”。

  英语课上学习视觉,发现蛇、马、青蛙、猫的视觉很奇特,武汉市光谷第三小学英语教师王宏莲就让孩子们戴上AR眼镜,“亲眼”看一看;光谷一小(东校区)教师陆文艳执教《Mobile phones》,课堂上通过手机,请老外和学生们对话;劳技课做简易电热切割器,听起来很难,武汉市光谷第四小学老师胡黎琳让学生们跟着她的微课分解步骤完成,很快,大家用它做出了学校的科技节展板

  昨日,2019年武汉市小学信息技术与课程整合优质课评比活动(光谷赛点)于光谷四小落下帷幕。4天里,27堂展示课都充满了这样的巧思。学生使用电子平板上课,老师则引入APP游戏、scratch编程、互动课堂、电子白板、微课、VR设备等新媒体新技术新资源,而所有的炫目的科技应用,都指向了同一个目的:打造高效课堂。

  记者发现,每堂课的知识容量较之传统课堂大不少,学生的学习兴趣却更高。以一节40分钟的《汉诺塔》为例,便由《猩球崛起》中猩猩玩汉诺塔游戏的视频导入,之后是学生在平板上打通关游戏,接着是老师用微课和动画式的PPT带领学生找游戏背后的数学规律并推导出汉诺塔问题的答案,再引申解答类似的棋盘数米问题,最后拓展到斐波拉契数列等。且每一项拓展内容,授课教师李文昌都标注了搜索关键词,供学生课下继续研究。“这个内容如果替换为普通课堂,靠老师讲和让学生想象的方法,可能一节课下来学生还是懵的,甚至对数学产生畏难情绪。用上新媒体新技术新资源后,学生能够直观理解教学内容,学起来更快。我还听很多学生说,课后要继续研究。”李文昌说。

  “可以说,信息化课堂已经开始井喷。就以这项比赛为例,前年展示7节,去年18节,今年27节,数学好课已经多到一天还上不完。”东湖高新区教育发展研究院信息中心主任陈克斌说,现在不仅是老师们在积极参与,用于智慧课堂的技术在发展,普及了编程教育的小学生,也成为了信息化课堂的优秀合作者。“武汉的小学段的信息化课堂一直在全国居于引领地位。现在,武汉市钻研智慧课堂的中小学教师正越来越多,不少人甚至在自学编程;课堂教学和信息化手段的融合度正越来越高。”武汉市教科院信息技术教研员丁军说,教师和学生思维的变化,将改变未来课堂的模样。

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